Аида Суреновна

Ага, козероги плавно сменяются водолеями )))) Багирка, воплощение женственности, с днем рождения!

Вай? Поблагодарила раньше поздравления Почему-то не сомневалась, что вы меня поздравляете

Սիրելիներս և հարգելիներս, զգացված եմ և հպարտ, որ իմ կյանքում կաք, գոնե վիրտուլ աշխարհում: Մուլցումեսկ, Սերյոգա: Յա ուժե պոնիմայու, չտո վի պիշետե պո ռումինսկի, նո պոկա նե պոսմեյու օտվեծիծ նա տոմ ժե յազիկե: Պանդուխտ ջան, թանկագին Արեգնազ և Թերեզա, շատ շնորհակալ եմ: ՍԱՍ ջան, կաշխատեմ, բայց եթե չստացվի, չնեղանաք: )))

Арегназ, дорогая! С днем рождения, с днем появления на свет! Это так здорово, что вы есть на свете и .... в сетях. Обнимаю

Ձմեռ պապիկ

И я имею маленький повод для поздравлений. В этом уходящем году мы с переводчицей завершили подготовку румынского варианта первой части учебника армянского языка как иностранного "Крунк Айастани". Надеюсь, в наступающем году удастся издать румынский "Крунк Айастани" )))

Թամանյան

Зд. появляется скрытый слог.

Да я понимаю. Идеального учебника не бывает: это средство, инструмент, например, иголка, но игла сама не шьет.

Не путай художника Мартироса Сарьяна (приведен его автопортрет -триптих, автопортрет в трех возрастах) и американского писателя армянского происхождения Уильяма Сарояна (приведена советская почтовая марка, выпущенная в его честь).

Хороший же я учебник написала, черт возьми, если особого соблазна нет заглядывать в ключи, а учебник сам по себе шаг за шагом обучает.

На то и ключи )))))

ունի это сам глагол, вспомогательного է не нужно: Ո՞վ .... ունի: Հորեղբայրս (իմ հորեղբայրն) ունի:

Да. Все правильно. Это вопрос к неодушевл. подлежащему типа что упало? что находится там-то? что пропало? и т.д. Потренируй еще вопросы типа "какая картина не красивая?" так: ո՞ր նկարը սիրուն չէ: Ո՞ր նկարն է սիրուն:

Да, конечно, раньше его не было. Раньше было отдельно об артикле и отдельно о вопр. слове ինչ, который употребляется, как и в русск. яз. что для вопроса к неодушевл. предмету. Зд. в упражнении видно, что если нужно задать вопрос к слову (неодушевл. предмету), который имеет артикль, то и вопросительное слово принимает артикль. А дальше вступают в силу те же правила: перед гласным (с которого начинается след. слово) ставится ն, а перед согласным - ը. На всякий случай еще раз обращу твое внимание на то, что ով – вопрос к одушевл. подлежащему, кто?, никогда не принимает артикля. И как увидишь в 3-м уроке, артикля не имеет и падежная форма ով, т.е. ում. Ты пока выучила ում в значении чей? Но тот же вопрос ում (в 3-м ур.) будем задавать в качестве кого?, кому?

Это как произнесешь. см. объяснение на стр. 46, отмеченное словом внимание! и примеры записи 02-15. По поводу -ը/-ն см. также стр. 29 (важно!) и стр. 47 (важно!).

потому что опр. арт. перед глаголом է имеет вид -ն. В чем вопрос?

Արարատն եմ նկարում:

Всп. гл. перед гласным եմ принимает свою согласную форму: -ն

ну в общем, да

А вот здесь я хочу обратить твое внимание на то, что все твои примеры являются ответами на общий вопрос, типа едите или не едите? учится или не учится? рисуешь или не рисуешь? Как на допросе, когда требуется признаваться в самом действии В выделенном примере есть вопросительное слово, значит только на нем (на вопросит. слове) и может быть логическое ударение, т.е. Ի՞նչ ես նկարում: Возвращаюсь к не выделенным предложениям. У тебя же дома говорят по-армянски, так? Обрати внимание, разве в естественной речи они часто заканчивают предложение на всп. глаголе? Т.е. реально на глагольной форме на -ում + всп. глагол. Очень редко! Чаще на самой глагольной форме на -ում, может быть с добавлением каких-то обстоятельств. Вспомни, как раньше мы учились менять место всп. глагола. Поставь всп. гл. так, чтобы у тебя получились естественные предложения, отвечающие на частные вопросы типа когда или что едите, как учится, что рисуешь. Сможешь?

Это сама исправишь? и это сможешь сама исправить, да?