Ksenita

Спасибо Вам ещё раз, именно Вам. потому что самое трудное это было вначале, когда совсем ничего не понимаешь, когда нет никакой системы... и сейчас я тоже конечно не знаю ничего, но в голове уложились какие-то первоначальные азы, усвоились местоимения, "родственники", уже могу сказать простые предложения, уже могу вникать в разговорную речь хоть как-то осмысленно... Конечно когда появятся новички, я буду Вам помогать, обещаю, потому что и мне было важно, что мне помогает Катя, что отзывается Карс, Арамис.... Я решила открыть новую тему, а к этой вернуться чуть попозже, проштудировать её с начала до конца и "новыми глазами" взглянув на неё, ещё раз выполнить задания. Ещё я буду очень рада, что если кто-то тоже хочет выучить армянский, почитает всё что здесь написанно, а ведь было не просто так написанно, а понято и выполнено (пускай с ошибками). И может быть этот кто-то вдохновится моим примером, и тоже будет учить армянский язык. И тоже испытает как и я большую радость!!!

ես տեսնում եմ կարմիր մեքենան: а что ты видел сегодня во сне??

шкаф с большим зеркалом, а в нём своё отражение: я улыбаюсь а что ты видишь или кого первым ты видишь, придя на работу????

просто очень захотела!говорю же даже ночью мне снятся разные "свёкры" и "свекрови" а ещё я на форуме игру открыла "ассоциации", можно применять свои знания армянского языка как Вы думаете, я смогу к концу лета говорить хоть как-то??? если буду продолжать учиться??? а я буду продолжать учиться!!! ...тогда я решила идти по трём темам сразу: артикли, числительные, и второй урок для начинающий, может что ещё найду... но пока это. Хотя чувствую что артикли это тема на всю жизнь... А выкладывать всё буду сюда. Или может новую тему открыть? а то эта уже толстая

про артикли я знаю свои грехи, не чувствую я их пока, но текст писала из головы без подглядок. честно честно, поэтому знаю что там много ошибок. и значит надо учиться дальше, кропотливо и долго, а после исправления ошибок, в какую тему мне прыгать? в числительные? или куда??

можно оставить благодарность в почтовом ящике??? Спасибо Вам за предоставленную возможность հայերեն սովորել

յա պրոշլա էտու տեմու: ի իսպըտալա ռադոսծ: ի վսեմ ժելայու էտոգո ժե: Աիդե Սուրենովնե օգրոմնոյե սպասիբո ըթ իսկրեննեգո սերդցա:

19-го апреля я уже один раз подводила промежуточный итог. Я думаю, что в этой теме я больше не буду добавлять нового материала, и поэтому назрела необходимость подытожить её еще раз. Это важно для того, чтобы учащиеся осознали, всё ли пройденное здесь ими усвоено или необходимо еще возвращаться к каким-то вопросам. Поехали. Եսլի վի ուժե դոշլի դո էտըվը մեստը , տո վի չիտայետե մոյո տայնոե պոսլանիյե բեզ տրուդա: Խոծյա յա նե ռասսչիտիվալա, չտո վի բուդետե տակիյե մալադցի, շտո ֆսե բուկվի ի սռազու բուդետե զնած, ա դումալա շտո մնե պրեդստոիտ եշչո ի էտիմ զանիմածսյա, վի վ էտըմ դելե օբոգնալի կուրս: Դաբավիծ նեչեվը: Ապրեք : Զատո մի տեպեր մոժեմ սասրեդոտոչիծսյա նե նա պիսմեննոստի, ա նա յազիկե: Դավայծե պոդվեդյոմ իտոգի: Կ էտոմու մոմենտու մի դոլժնի զնած ի ումեծ սլեդույուշչեյե. 1. վի ուժե մոժետե պոչուվստվոված օսոբեննոստի արմյանսոյ ֆոնետիկի. էտը տրի ռյադա սոգլասնիխ (վ օտլիչիե օտ ռուսսկոգո յազիկա) բ-պ-փ, դ-տ-թ, գ-կ-ք, ջ-ճ-չ, ձ-ծ-ց. + ес асканум эм 2. վի նե պուտայետե ռասկատիստի զվուկ (ի բուկվու) ռ ի օդնոուդառնի զվուկ ր + ес згум эм 3. վի խորոշո ռազլիչաետե "ղ" ի "խ", "խ" ի "հ"+ Ա տակժե վի զնաետե, չտո Մաշտոցեմ սոզդանա սպեցիալնայա բուկվա դլյա սլուչաև զաիկանիյա , զնամենիտայա բուկվա "ը"+ Извините, устала писать по-армянски на конвертере, перехожу на русский. 4.Вот вы читаете этот русский текст, записанный, армянскими письменами и без труда, узнавая слова, ставите ударение на нужном слоге. Об армянском языке вы знаете также следующее: ударение падает на последний слог слова, но не на артикль (в разговорной речи возможен пик вопросительной интонации на артикле, но не ударение в утвердительной форме). + 5. Мы умеем от любого глагола строить его причастие настоящего времени, что необходимо для спряжения. + 5.а) вместе с тем выучили те глаголы, у которых, в силу того, что у них слишком краткая форма, берется другое причастие на «-ис»+ 5.б) а также те глаголы, которые образуют настоящее время не через причастие и вспомогательный глагол, а при помощи окончаний. + 6. Мы умеем спрягать глагол «быть», что нам позволяет строить а) глагольные сказуемые, вместе с причастием, отвечающие на вопрос «что делать», б) именные сказуемые, вместе с существительными, прилагательными и наречиями, отвечающие на вопросы «кто такой?», «где он? (этот потерпевший)», «каков из себя?» Удобно, правда? При помощи одного и того же глагола!+ 7. Мы знаем про удивительную силу этого глагола. Он сам не несет ударения, но ставится после ударного слова. (опять же в разговорной речи возможен пик вопросительной интонации на вспомогательном глаголе/глаголе-связке)+ 8. Мы уже «взяли» такую сложную тему, как артикль, и знаем какую форму принимает артикль и в каких ситуациях. В связи с чем выучили: 8. а) указательные местоимения, которых в армянском языке оказалось не в два ряда, а в три, по числу лиц (1-ое лицо, 2-ое лицо, 3-е лицо)+ 8. б) притяжательные местоимения (и притяжательные артикли, которые увязали также с указательными).+ 8 в) и приступили к склонению (потому что, когда у слова есть определение в родительном падеже, оно получает определенный артикль: «книга Петра») + 8 г) умеем ставить вопрос «чей?» и отвечать на него кратко и полно.+ Попутно раскрыли тайну улыбки Мона Лизы.- 9. Мы умеем строить отрицательные предложения 9. а) с глагольным сказуемым+ 9. б) с именным сказуемым+ 9. в) с глаголами, которые спрягаются при помощи окончаний.+ 10. выучили много слов – терминов родства+ 10.а) и типы склонения: самый распространенный тип на «-и» и + 10. б) еще 4 типа - те, что связаны с «родней». + 11. Лексику (слова, связанные со значением «знать», «смысл»). + 12. Выучили наречие էլ «тоже» + Учащимся имеет смысл задавать вопросы в процессе или после выполнения заданий. Возможно, в процессе выполнения заданий кое-какие вопросы отпадут. И мы внимательно рассмотрим вопросы, которые останутся после выполнения заданий. чунем!!!

тааам гооораааздо больше людей

Далее все-таки идут ваши примеры. Удачи! Սա Ռուբեն է: Ռուբենն իմ ամուսին է: Դա Արայիկ է: Արայիկն իմ ամուսնու եղբոր կնոջ քրոջ ընկերոջ տանտիրոջ որդի է: Այն Կետրին է: Նա ինքը հայերեն է սովորում: Ես էլ եմ ուզում հայերեն սովորել: Իմ ամունն Կսենիտա է: Ես ընտանիքս սիրում եմ: Ես դասատվանս էլ եմ հարցնում: Իմ մոր անունն է Նատալի: Մայրս երաժիշտը չի: Սա իր լուսանկարը: Իսկ դուք գիտե՞ք հայերեն: Դուք լա՞վն եք: Ես վատն չի: Իմ սկեսրոջ ընկերն էլ է ուզում գրել գիրքը: Իսկ իմ մոր քրոջ աղջիկն ուզուն է քշել մեքենան: Ճանաչել զիմաստություն և զխրատ, իմանալ զբանս հանճարոյ:

Образец №4: (в сущности, то же самое, что предыдущий пример) Յուժանինի մայրենի լեզուն ռուսերենն է: ես / դու / նա / Աննուշկա / Թասիլդա / Կետրին Իմ մայրենի լեզուն էլ է ռուսերենը: Ռուսերենը իմ մայրենի լեզուն էլ է: իմ մայրենի լեզուն ռուսերենն է: քո մայրենի լեզուն էլ է ռուսերենը: ռուսերենը նրա մայրենի լեզուն էլ է: Աննուշկայի մայրենի լեզուն էլ է ռուսերենը: ռուսերենը Թասիլդայի մայրենի լեզուն էլ է: Կետրինի մայրենի լեզուն էլ է ռուսերենը: Աիդա Սուրենովնայի մայրենի լեզուն ռուսերենը չի:

вот то что выделенно - это мне очень и очень понятно, а то что выше написанно уж больно для меня трудно вникнуть в эти"неперсонифицированные" слова а то что выделенно - я записала себе на первой страничке тетрадки-это будет мне шпоргалкой спасибо!!!!

Буду!!!у меня сегодня перебои какие-то с интернетом просто, буду всё доделывать и пойду в 1-ый класс - а это Вам за Ваши труды!!!!

Образец №4: NB: зд. две конструкции: мой родн. яз. (подлежащее) - армянский (сказуемое) и армянский (подлежащее) - мой родн. яз. (сказуемое). Учим обе конструкции: Վանայի մայրենի լեզուն հայերենն է: ես / դու / նա / Կարս / Արամիս Իմ մայրենի լեզուն էլ է հայերենը: Հայերենը իմ մայրենի լեզուն էլ է: իմ մայրենի լեզուն հայերենն է:мой родной язык - армянский քո մայրենի լեզուն էլ է հայերենը:твой родной язык - тоже армянский հայերենը նրա մայերենի լեզուն էլ է:армянский язык - его родной тоже Կարսի մայերենի լեզուն էլ է հայերեն:родной язык Карса - армянский հայերենը Արամիսի մայերենի լեզուն էլ է:армянский - родной язык Арамиса тоже հայերենեը Քսենիթայի մայերենի լեզուն չի:армянский - неродной язык Ксениты

Образец №3: NB: вспомните - то, что следует за причастием не может присоединить к себе всп. глагол, и заметьте - то, что следует выделить, присоединяет к себе всп. гл., но для этого этот компонент должен предшествовать причастию. Здесь приведены два варианта фраз с էլ (до и после причастия): Վանան ուզում է հայերեն սովորել: ռուսերեն / անգլերեն / ֆրանսերեն / լատիներեն / լիտվերեն Վանան ուզում է ռուսերեն էլ սովորել: Վանան ռուսերեն էլ է ուզում սովորել: Վանան ուզում է անգլերեն սովորոել:Вана ХОЧЕТ английский изучать Վանան ուզում է ֆրանսերեն էլ սովորել:Вана ХОЧЕТ французский тоже изучать Վանան լատիներեն էլ է ուզում սովորել:Вана латинский ТОЖЕ хочет изучать Վանան էլ է ուզում լիտվերեն սովորել:Вана ТОЖЕ хочет литовский?изучать ես էլ ուզում եմ հայերեն սովորել:я ТОЖЕ ХОЧУ армянский изучать

я в конец запуталась. получается по русски так: я хочу съесть(что???) яблоко - именительно-винительный падеж!!! я хочу съесть(кого???) собаку - Родительный падеж :lol: ТАК????? объясните мне на армянском, на русском я как то не задумываясь говорю в Вашем знании русского языка я уверенна больше чем в своём

я тоже хотела выделить логическое ударение, потому что я делала это специально, так как эти задания оказались для меня очень лёгкими, то я пыталась их как-то усложнить для себя . Насчёт вспомогательного глагола я помню хорошо (то 12 предложений я никогда не забуду) и потому, что задание совсем не вызвало сложности, то я и не стала ничего выделять, чтоб не акцентировать.

в Москве недавно выпавший снег на дорогах превратился в жуткое мессиво, и опять серо и уныло...

փոքրիկ????

вот это да...такой лёгкий вопрос и никто не знает???? или никто там не был??? не верится....

армянское смотрю

Образец №2: NB: артикль! Վանան ուզում է հայերեն սովորել: Աննուշկա / Յուժանին / Քրիսթինե / Աննուշկան էլ է ուզում հայերեն սովորել: Աննուշկան ուզում է հայերեն սովորել: Յուժանինն էլ է ուզում հայերեն սովորել: Յուժանինն է ուզում հայերեն սովորել: Քրիսթինեն էլ է ուզում հայերեն սովորել:

Вот несколько образцов для выполнения первого задания. Осмысленно это задание может выполнить только тот, кто сделал задания в начале этой темы (напр., C@tRiN). Учимся строить обороты с էլ "тоже" Образец №1: NB: не забывайте про артикль! Թադեուն հայերեն է սովորում: Էդգարո / Թասիլդա / Կետրին Էդգարոն էլ է հայերեն սովորում: Էդգարոն հայերեն է սովորում: Эдгаро армянский язык изучает Թասիլդան էլ է հայերեն սոկորում: Тасилда тоже армянский язык изучает Թասիլդան է հայերեն սովորում: Тасилда армянский язык изучает Կետրինն էլ է հայերեն սովորում: Кэтрин тоже армянский язык изучает ես էլ եմ ուզում հայերեն սովորել: я тоже хочу армянский язык изучать

честно. по ссылке зашла. повторила то что знаю, а что не знаю запуталась и не стала вникать. если я "созрела" то я рада, только хочется как то постепенно. и с яблоком опять не поняла: я могу (кого???чего???) яблоко съесть, это ведь родительный падеж???? или мне надо вначале русский подъучить

исправляю: ես էլ չեմ ճանաչում Երևանը: я ТОЖЕ не знаю Ереван ես էլ Երևանը չեմ ճանաչում: я ТОЖЕ Ереван не знаю но я таки не поняла, почему я "Ереван" говорю в именительном падеже, а если вместо "Ереван" поставлю например "машина" то будет уже так: ես էլ չեմ ճանաչում մեքենային: ես էլ մեքենային չեմ ճանաչում: ???????