Аида Суреновна

И еще: Ամսի քանիսի՞ն է Կատյան տալիս իր վերջին քննությունը: Կատյա, ամսի քանիսի՞ն է քո վերջին քննությունը: Ամսի քանիսի՞ն է Քսենիայի ընկերը վերադառնում Հայաստանից: Քսենիա, ամսի քանիսի՞ն է ընկերդ վերադառնում Հայաստանից: Ամսի քանիսի՞ն է Քսենիան գնում Միտինո: Քսենիա, ամսի քանիսի՞ն ես գնում Միտինո: Կատյա, չգիտե՞ս՝ Թադեուն ամսի քանիսի՞ն է տալիս իր վերջին քննությունը: Не знаю, о чем еще спросить Но, пожалуйста, потренируйте: Ժամը քանի՞սն է: ժամը քանիսի՞ն ......: и Ամսի քանի՞սն է: Ամսի քանիսի՞ն.....:

1. я пишу: шестого февраля, среда, десять часов вечера, а надо : шестого февраля, в десять часов вечера. он самый

либо փետրվարի վեցին, ...., երեկոյան ժամը տասին, либо փետրվարի վեցը, ...., երեկոյան ժամը տասը

http://forum.hayastan.com/index.php?showtopic=31520

Ռո, այսօր ամսի քանի՞սն է: Հիմա ժամը քանի՞սն է: Դու ժամը քանիսի՞ն ես տուն գալիս: Իսկ ժամը քանիսի՞ն ես գնում աշխատանքի:

То ли я мало играла в эту игру, то ли ничего не понимаю в боях. Я перевела дословно, "морской бой" как "бой на море". А вы считаете бои. Но счет с морем как-то не вяжется. М.б. это նավամարտ, т.е. бой между кораблями? Тогда наверно увяжется 1-ый бой, 2-ой бой кораблей и т.д.

Ой, как ты произносишь? Смотри: կանի - будущее время, 3-ье лицо (երրորդ դեմք), единственное число от глагола անել - делать. Т.е. կանի - сделает пока не бери особенно в голову эту форму глагола, (но когда-нибудь ведь будет нужно) Для сравнения: կուտի - будущее время, 3-ье лицо (երրորդ դեմք), единственное число от глагола ուտել կսպասի - будущее время, 3-ье лицо (երրորդ դեմք), единственное число от глагола սպասել կապրի - будущее время, 3-ье лицо (երրորդ դեմք), единственное число от глагола ապրել Сколько это քանի՞. Отработай произношение (чистое и с придыханием կանի/քանի)

Не надо: քսաներկուերորդ

Два замечания. 1. С десяткой в армянском языке - проблема. Литературный вариант տասն / տասը, в разг. речи - всё чащк просто տաս. Когда 10 входит в другое слово как корень, составная часть - тогда имееи вид տասն - տասնչորս, տասնվեց. Когда 10 получает падежные окончания, т.е склоняется ն исчезает. Так: ինչի՞ է հավասար տասին գումարած տաս(ը): տասին գումարած տաս(ը) հավասար է քսանի: И обрати внимание на место вопросительного знака. 2. При словоизменении, напр., при склонении после ա и ո (перед другим гласным) пишется յ. А после ե и ի - не пишется (хотя все окончания примерно одинаково произносятся). Так: Մոսկվայի, տղայի, Մարոյի, Կարոյի, Գայանեի, Կարինեի, Մերկուրիի, Արկադիի. Поэтому: ինչի՞ է հավասար զրոյին գումարած զրո: զրոյին գումարած զրո հավասար է զրոյի:

ինչի՞ մասին - это было с опережением. Когда-нибудь, когда с артиклями более-менее разберемся, будем делать задания и на выбор окончания.

Ксения, а ты не подсматриваешь?

Да нет, "делает", все правильно. Разговорно, частотно. Нет разве в англ., что-то типа it makes? По фр. и по-нем. точно есть такие формулы для итога счета.

!!!

Ksenita, внимательно! քսանչորսերորդ, а не քսանչորրորդ

http://forum.hayastan.com/index.php?s=&amp...st&p=772163

Hell Berrel, м.б. нужна помощь, подсказка? На начальном этапе, девочки в этой теме ответят на любые твои вопросы (нет, не на любые, а по курсу армянского языка ).

քսանչորսերորդ

Да, ты правильно поняла. Эти вопросы меня тоже интересуют http://forum.hayastan.com/index.php?showto...st&p=733587 Ну, типа ծովամարտ. Может, Карс подскажет как?

А еще, буквы лучше запомнятся, если изучить, сравнивать, оценивать разные стили. На месте Ксении я бы распечатала несколько штук алфавитов разных стилей и держала бы перед глазами.

Вот зд. "на перемене", выложу очередной итог. Иногда ведь важно подытожить, знать на каком этапе находимся. На досуге изучите, пожалуйста, содержание первой части, чтобы узнать, что осталось проходить и что уже пройдено. На сегодняшний день 4.02.2008, мы прошли: Урок 1. Полностью. Учитывая, что буквы на форуме мы не проходим (гораздо удобнее самостоятельно выучить их с помощью специальной программы), считайте, что в остальных уроках тоже значительная часть вами пройдена. Урок 2. Почти полностью. Произношение звонких согласных выделено в отдельную тему и аналогичный материал из всех уроков туда выкладывается постепенно. Зд. остается только вопрос «когда» - ответы на этот вопрос в основном тоже даны (в теме «календрь/часы») Урок 3. Почти полностью. М.б. только глагол “ка” и пара мелочей. Урок 4. Полностью Урок 5. Большей частью. Зд. у меня кулинарная тематика и семья, быт. Урок 6. Здесь еще есть чем заняться, но и этот материал не совсем новый. (склонение на –ва связано с лексикой “времени”, возьмем, когда будем углублять календарь/часы) Зд. остается еще мн. ч. Зато цвета уже брали (см. у Кати) Урок 7. Склонение на –у я уже выложила. Зд. остается одно прошедшее время. Но, возможно, вы это время уже и знаете без моих усилий. Оно в самоучителе Парнасян дается в первом уроке (как и мн. ч., впрочем) Урок 8. Тоже не много осталось. Порядковые числительные вы уже и без меня осилили. Зд. остается еще склонение причастия и еще одно причастие, не очень употребительное. (оно сюда попало, потому что в тексте встречалось). И всё.

Давайте сыграем в морской бой. Чертите у себя таблицу в 13 (тринадцать) столбцов и в 10 строк. И рисуйте поле для игры в морской бой. Это поле должно состоять из двух частей: слева будет ваше поле, где вы располагаете свои «корабли», а справа – поле противника, где вы будете «бить» по разным клеткам, пока не обнаружите все «вражеские корабли». Важно, чтобы наши поля, которые мы чертим у себя на комп.е и никому не показываем, были ОДИНАКОВО прочерчены. Как мы это сделаем? Будем следовать моим инструкциям. В верхней строке, в первых шести столбцах пишете 11, 12, 13, 14, 15, 16, пропускаете одну клетку и повторяете, в оставшихся клетках, те же цифры 11, 12, 13, 14, 15, 16. Под пустой клеткой, в центральной колонке, сверху вниз, ставим цифры 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29. Таким образом, мы разделили поле на левое и правое, каждое из которых имеет 6х9=54 клетки. В левых 54-х клетках вы помещаете свои «корабли»: три однопалубных, два двухпалубных и одно трёхпалубное. Или договаривайтесь, как хотите. Кажется, корабли не должны сопрокасаться друг с другом, даже по диагонали и должны быть прямыми, т.е. без «поворотов». В чем смысл игры (для нас)? Учить порядковые числительные в составе дробей. Проговаривать дроби. Клетки будут называться так (и только так!): крайняя верхняя левая - տասնմեկ քսանմեկերորդ, крайняя верхняя правая - տասնվեց քսանմեկերորդ, крайняя нижняя левая - տասնմեկ քսանիններորդ, крайняя нижняя правая - տասնվեց քսանիններորդ. Принцип понятен? Остальные клетки так же, как эти дроби. Если кто-нибудь напишет по-русски или цифрами – тему закрою (это не гейм-зон!). Предлагаю Кате и Ксении начертить у себя поле, доложить друг другу о готовности и приступить. В принципе, можно давать "сеансы одновременной игры", скажем, Ро тоже может сыграть либо с Катей, либо с Ксенией, либо с обеими... Может и Аракел захочет вспоминать числительные... Ну как?

Ну тогда, держитесь

Спасибо, Катя. Только хотела написать, что это будет первым зачетом для Hell Berrel, исправление "Барев дзез"-а, как ты уже ему помогла. Да, конечно, лучше подсказать и помочь.