Аида Суреновна

Ага. Я тоже не заметила.

Да, ты права. Если Тадеу говорит: "не волнуйтесь за меня, (или как у тебя "я в порядке") - тогда не надо, если он говорит: "полюбуйтесь на меня, какой я хороший" - тогда надо.

А отрицательную форму потом? նրանք երգւմ են И меня посчитал Только ուզում не НУЖНО, а "хотеть" Всё OK! Давай выкладывай продолжение.

А если выполнишь задание с переворачиванием номеров, и буквы закрепишь, и с артиклем лучше разберешься

Ну ты даешь, Тадеу! Самая главная строчка в моем сообщении была вот эта: Я хочу сказать: почему обошел множественное число? Это я начинала потихоньку, осторожно, сначала только единственное число, затем попозже добавляла и множественное. А ты-то можешь ведь дать "полный набор" + отрицательную форму.

Շատ լավ:

Սա երգում է նա լսում է սա պարում է Հապա մենք, դուք, նրա՞նք: Մենք չե՞նք երգում ու պարում, դուք չե՞ք երգում-պարում, ի՛նչ է: Իսկ նրա՞նք, ինչու՞ նրանք էլ չեն երգում ու պարում: PS: Երբ հայերը քեֆ են անում ու պարում են, չպարողները գոռում են՝ ("нетанцующие кричат") ապրե՜ն պարողները: ("танцующие") , а я восклицаю: Ապրի՜ Թադեուն, շա՛տ ապրի Թադեուն: Но к тебе обращаясь, говорю: Թադեու, ապրե՛ս:

Ой-ой-ой! Это не заметила (у тебя скопировала) ես սունկ շատ եմ սիրում Всё-таки давай будем аккуратными, у нас же учебные темы, хоть и на форуме. Нам важно, чтобы ошибок не было.

В теме "вопрос ко мне" задам вопрос к вам: ребята, счёт учите? Когды выполните те задания, выложу формулы арифметических действий и хорошо, что мы уже имеем понятие об артикле, глаголе, род.-дательном падеже на -и (всё это нам нужно). А когда и это пройдем, будет у нас с числительными сюрприз (пока не скажу, какой). А сейчас хочу спросить, пора ли учить "часы, календарь"? Этот материал с одной стороны затрагивает числительные, с другой - обстоятельства (времени), и конечно же надо до конца усвоить родительно-дательный падеж на -и и глагол в настоящем времени. Открыть лм отдельную тему или продолжать то ли в числительных, то ли в обстоятельствах? Или подождать?

Разве? А чего ж тогда новые задания требуешь?

Այն տանձն էլ է քաղցր!

պատուհան Нет, это не диалект, вполне литературное слово. Оба слова этимологически прозрачны: լուսամուտ служит для того, чтобы впустить свет, чтобы լու(յ)ս мог совершить մուտ(ք); պատուհան это выемка в стене, т.е. из стены (պատ) вынуто (հան). Оба слова употребительны. :lool: А что такое зарапат ես սունկ շատ էմ սիրում Не нужно никакого множственного числа. Обобщенное понятие оформляется в форме единственного числа, а выражает не один гриб и не много грибов, а собирательное ("грибное") понятие. Ср. с правильными примервми EdgaRo о любви к грушам и яблокам (ед.ч. без артикля). Вообщем, да. Но в качестве существительного это означает и "мышца" (заметь: мышца) Вперёд! :flag:

Tadeu, ты целых три(!!!) комнатки занимаешь в нашей "школе", пока другие в коммуналках ютятся. Швондера на тебя нет, придёт, "уплотнит" тебя :lol: :lol: :lol:

Чуть-чуть усложню задание, чтобы одновременно и артикль "тренировать". Вы уже обратили внимание на артикль в конце всего набора? Он имеет вид -ն, потому что к слову с артиклем примыкает вспомогательный глагол է (гласный). Отрицательная форма всп. гл., как вы помните, начинается с согласного: չէ. Поэтому артикль, при отрицании, будет иметь вид не -ն, а -ը. Давайте усложним образец: – Ալլո, դա հիսունվեց քսանհինգ երեսունվե՞ցն է: - Ոչ, սա հիսունվեց քսանհինգ երեսունվեցը չէ, սա հիսունվեց հիսուներկու վաթսուներեքն է: - Հիսունվեց հիսուներկու վաթսուներե՞քը: Շնորհակալություն: Ներեցե՛ք: - Խնդրեմ:

Числительные можно посмотреть здесь: http://hayeren.hayastan.com/uch28.html здесь: http://hayeren.hayastan.com/page7.html и здесь: http://hayeren.hayastan.com/mak-kir7.html Для начала выпишите в тетрадку или распечатайте числительные и начинайте учить счет: считайте вперед, назад (т.е. по возрастающей и по убывающей), по десяткам, по четным, по нечетным. Диктуйте носителям армянского языка, готовым вам помочь в изучении армянского, телефонные номера и проверьте, правильно ли за вами они записывают номер, затем сами записывайте номера, которые они будут диктовать вам в естественном темпе. Добейтесь беглости. (Я этот алгоритм уже расписала для C@tRiN). Когда все учащиеся одолеют числа, перейдем к арифметическим действиям. А пока - первое задание на предварительное закрепление числительных. Сейчас у всех кнопочные телефоны. Легко представить себе, что при наборе телефонного номера человек может по ошибке вместо 17-85 набрать 71-58. Задание. Из приведенных мною номеров телефонов составьте мимнидиалоги по образцу. Я даю номер 56–25–36, вы его называете, т.е. спрашиваете, этот ли номер вы набрали (см. образец), затем отвечаете, переворачивая десятки и единицы, говоря, нет, это 56–52-63. Образец: – Ալլո, դա հիսունվեց քսանհինգ երեսունվե՞ցն է: - Ոչ, սա հիսունվեց հիսուներկու վաթսուներեքն է: - Շնորհակալություն: Ներեցե՛ք: - Խնդրեմ: Продолжайте, пожалуйста 52—67—89 /// 27—48—64 /// 22—86—37 /// 26—98—76 /// 63—47—51 /// 56—00—01 58—72—14 /// 53—16—30 /// 25—69—08 /// 44—28—93 /// 45—81—62 /// 39—56—87

Это пол беды, что вы оба не понимаете. А Ваня, что ли, тоже не понимает? Ваня, тебе перевести или сам перестанешь прикидываться чайником?

Да. Вполне.

Դե մի լավ բան գրի մեր աշակերտների համար:

А у меня в квартире газ в компьютере вирус

Կարսը Կարսից ետ վերադարձավ: Մի օր էլ Կարս ետ վերադառնայինք:

Я вижу, ты еще не пошла по ссылке в ту тему, где есть энное количество желательного наклонения Это психолингвистика.

Это называется подсказка

Да, это очень интересно. Расскажите, пожалуйста, поподробнее.

А что не могла? Спрашивай. Просто читать, может оказаться сложным. Во второй части "Крунка", в 10-ом и 11-ом уроках даны упражнения для усвоения желательного наклонения. Не спеша, потихоньку проделывай всё, потому что читать недостаточно. Задания я буду выкладывать по тем темам и вопросам, которые у меня в первой части учебника рассмотрены (т.к. её нет), а то, что находится во второй и третьей частях учебника, это же доступно! С объяснениями, с текстами (+записи), упражнениями и заданиями. Оттуда можно будет делать упражнения и выложить сюда, спросить, если что не так.