Аида Суреновна

Здесь тоже нужен глагол

Пески

коммунальная страна

Хорошо. Я разомкну рот только непосредственно перед пирушкой. А пока считайте, что в банке уже есть пять долларов на банкет. Да здравствует банка!

Карса приглашаем тамадить! С этим тоже согласна, Тюлип?

Карс, а что такое "виртуальная пирушка" и сколько на это денег надо? Может быть, имеет смысл объединиться таким, как мы с Тюльпаном, вдруг накопим потихонечку нужную сумму и гуляяяять! Тюлип, вы согласны?

Ну да. Не удалять же.

И как надо?

-Что случилось? -Что такое? -Тише, sir, король в покоях. -Вернулась температура? -Иль испугался УрАртура! -Да, да, вернулся жар! -Он потерял и речи дар. -Коварна лихорадка… -Ему жена поет там сладко… Чтоб дух поднять герою. -По нем скучаю я, не скрою. Луи-джан! Шутки шутками, но не болейте, пожалуйста. Выздоравливайте!!!

Mais vous trichez, Monsieur! Un Roi versificateur? Vous étiez à mes yeux Plutôt poète ou acteur. Vous vous servez d’un méchant outil! Qu’en diront les Français assujettis?

Ладно. проехали. Я верю, что в контексте правильно будете употреблять. А отдельные примеры без контекста ...

Правда просто, да? А почему тогда мне не кажется, что новые учащиеся легко идут твоим путем? Почему-то кажется, что сбиваются, не знают, как продолжать после самого первого урока...

Этого я тоже не знаю (у меня вроде тоже есть подобный выигрыш), кажется можно эа этот счет купить доп. билет. Я пока не воспользовалась. Делясь опытом, скажу, что засунула свои soldi в рот и бегаю от Кота Базилио и Лисы Алисы.

Вот хорошая тема где можно закрепить употребление прямой формы в функции дополнения. Попутно можно и словарный запас обогатить, если попросить участников, владеющих языком, привести и армянские наименования того, что они видят.

:lol: Как было бы хорошо собрать все задания, один за другим, поставить к ним даты, чтобы новички смогли определиться, как переходить из темы в тему. Например, тема про типов склонения не завершена. Но я ведь не буду давать, как в самоучителях или в моем грамматическом справочнике, все типы подряд ... И в теме об артикле тоже задания идут друг за другом, но между этими заданиями много чего еще было ... Кать, попытаешься собрать? А то скоро разрастемся (уже достаточно разрослись), кроме первого урока, боюсь, уже остальное мало понятно, как выстраивать.

Хорошо, посмотрим. В том учебнике, где есть про склонение, есть и про артикль. Или см. зд. в первой теме и в теме об артикле. падежное окончание -ի после гласных: -եի и -իի, но -այի и -ոյի Вам что-нибудь говорят термины автосемантические и синсемантические слова?

Катя, я не помню, где, но где-то я собрала все те задания, которые ты упорно игнорировала, когда бросила заниматься. Найди, проверь, всё ли сделано. Если есть еще что-то, то лучше доделай. И тогда вперед!

Армения, karotum enq, Cnnund shnorhavor!

Нет, только с артиклем. Да.

вумные слова

Обстоятельство цели ставится в косвенной форме без артикля. Ср. գնալ աշխատանքի пойти на работу գնալ թատրոն поти в театр Можно пойти, поехать, пригласить, звать, сопровождать ... куда (в какое-то место в прямой форме) и на что (на какое-то событие, дело, командировку, танцы-шманцы в косвенной форме). Глаголы: գնալ, գալ, կանչել, հրավիրել, ուղեկցել, տանել, բերել Место или событие: խաշ, ռեստորան, դպրոց, դաս, համալսարան, սուրճ, խորոված, այգի, տուն, բակ, ճաշ, и т.д. Иногда (очень редко), бывает трудно определить, человек идет на что-то или куда-то. Если говорящий сам не уверен, что это осознанный выбор идущего или приглашающего, то он идет как бы "на заклание" (это для него место?) и поэтому в этих редких случаях возможны оба варианта падежных форм. Так, например, можно կռիվ գնալ (пойти на войну) и կռվի գնալ (пойти воевать). Заметьте: в приведенных словах двусмысленностей быть не может, здесь все однозначно, либо место, либо обстоятельство. Задание. Составьте словосочетания из приведенных глаголов и существительных (и хорошо бы предложения с этими сочетаниями): по форме существительного должно быть видно, когда это обстоятельство места, а когда обстоятельство цели. Удачи!

Подытожим первые две падежные формы и пока оставим в стороне менее употребительные функции. В основном я повторю функции по "Крунк Айастани", а примеры по Самоучителю Максудян-Киракосян. Так, надеюсь, создастся более целостная картина для учащихся. Итак, в прямой форме ставятся: 1. подлежащее - Օդը մաքուր է: Воздух чист. 2. именная часть сказуемого - Արամը բժիշկ է: Арам врач. 3. обращение (название лица) - Երեխանե՛ր, դուք ի՞նչ եք կարդում: Дети, вы что читаете? 4. прямое дополнение - Սիրում եմ արևը, երկինքը, կյանքը... Люблю солнце, небо, жизнь... 5. обстоятельство места (показывающее направление) – Գնացքը մեկնում է Ռոստով: Поезд отправляется в Ростов. 6. обстоятельство времени – Ամեն օր հիշում եմ Պետերբուրգը: Каждый день вспоминаю Петербург. Вспомните также! Շաբաթ оրը, Կիրակի оրը. 7. обстоятельства меры, количества - Մեքենան ժամում անցնում Է հարյուր կիլոմետր: Машина за час проезжает сто километров. Пока всё. В косвенной форме (по которой мы определяем тип склонения) ставятся члены предложения, которые выражают: 1. определительные отношения, напр. принадлежности; փողոցի անունը (ինչի՞ անունը) название улицы (название чего?) ուսանողի գիրքը (ու՞մ գիրքը) книга студента (чья книга?) քրոջ ամուսինը (ու՞մ ամուսինը) муж сестры (чей муж?) լեռան գագաթը (ինչի՞ գագաթը) вершина горы (вершина чего?) օրվա ծրագիրը (ինչի՞ ծրագիրը) программа дня (программа чего?) հոր պատիվը (ու՞մ պատիվը) честь отца (чья честь?) 2. значение объектности; попросту косвенные и прямые дополнения (для лиц). Ср. Դու ճանաչու՞մ ես այն մարդուն /ու՞մ/: Ты знаешь того человека (кого?) Դու վստահու՞մ ես այն մարդուն /ու՞մ/: Ты доверяешь тому человеку (кому?) 3. значение обстоятельственности, при этом отвечает на вопросы: որտե՞ղ (где? куда?), ե՞րբ (когда?), ինչու", ի՛նչ նպատակով (зачем? с какой целью?). Попросту, обстоятельства места, но не в емкости, а на стене (висеть) / на стену (вешать), на стуле (сидеть) / на стул (садиться), на столе (лежит) / на стол (класть) и т.д. Кстати, вопрос "где? куда?" можно вполне заменить на "на чем? на что?" А. Նա նստած է աթոռին /որտե՛ղ/: Он сидит на стуле (где?). Б. Մենք հանդիպում ենք մայիսին /ե՞րբ/: Мы встречаемся в мае (когда?). Вспомните также! ժամը քանիսի՞ն, Ամսի քանիսի՞ն, գարնանը, ամռանը В. ինչու՞, ի՞նչ նպատակով (зачем? с какой целью?). К этому мы вернемся! 4. много предлогов и послелогов употребляются с существительным в этой падежной форме. Примеров много. Я не буду приводить их здесь. См. либо в Самоучителе (в этой же теме, выше) или в теме третий урок. типы склонения Всё. Здесь пока нет ничего особенно нового.

во сне :lol:

Многонекури, а вы где? Куда вы хотите завести наше сокровище?

Это наречие не из группы существительного. Նա շատ է խելոք տղա. Он очень умный мальчик. Нет. Так не пойдет. Либо Նա շատ է խելոք տղա. Он очень умный мальчик. Где в "շատ խելոք" շատ не входит в группу сущ. Либо Նա շատ խելոք տղա է /Նա շատ խելոք տղա է Где "շատ խելոք տղա" неделимо. Почему? Նա է շատ խելոք տղա = это он такой мальчик, который умный-преумный. Նա է շատ խելոք տղան = это он тот (самый) мальчик, который умный-преумный. Та же ситуация что с խելոք տղա Սա է կարմիր մատիտ(ը) С артиклем = Это (тот) красный карандаш (к-ый ты ищешь): идентификация Без артикля = Это (является) красны(м) карандаш(ом) : характеризация То же самое с Սա կարմիր մատիտ(ն) է. Визави! Пишите еще. Приятно обсуждать материал не избегая терминологии, не ища обходных путей в объяснении.